1.-4. trinn
Alle barn har rett til...
Nobels Fredssenter
Tema:
Varighet: 60 minutter
BESØKSINFORMASJON
- Pris: 750,-
- Tilbys tirsdag-torsdag.
- Also offered in English. For more information, please contact skole@nobelpeacecenter.org.
OM UNDERVISNINGSOPPLEGGET
Hvilken fredsprisvinner var både god til å gå på ski og til å hjelpe flyktninger? Hvorfor måtte Malala kjempe for å få lov til å gå på skole? Og hvorfor fikk ikke barna til Martin Luther King, Jr. lov til å dra på lekeland?
I “Alle barn har rett til…” legger vi ut på en spennende reise til ulike land hvor vi lærer om tidligere fredsprisvinnere og om barnekonvensjonen. Gjennom samtaler, aktiviteter og lek blir barna kjent med egne rettigheter på en gøyal måte.
Forberedelse: Hvilke forventninger har vi til besøket?
Tidsramme: 15 minutter
Formål: Skape trygghet rundt besøket. Gjøre besøket til noe elevene gleder seg til.
Relevante spørsmål:
Hva er et museum?
Er det noen som har vært på museum før?
Hva tror dere vi kommer til å oppleve på Nobels Fredssenter?
Hva er det viktig å huske på når man besøker et museum?
For at dere skal kunne forberede elevene mest mulig, har vi laget en liste med nyttig informasjon:
Dere vil bli møtt av en museumspedagog som skal være sammen med dere hele tiden.
Alle må legge fra seg jakker, sekker, mat og drikke i et skap.
Dere får utdelt gule klistre-billetter som skal festes på klærne.
Vi går to og to på rekke når vi skal gå fra sted til sted i museet.
Alle rekker opp hånda hvis de vil si noe, akkurat som på skolen.
Vi har toaletter i den røde butikken.
Vi har dessverre ikke noe sted dere kan spise matpakkene.
Forarbeid: Hva er Nobels Fredspris?
Tidsramme: 10 minutter
Se filmen sammen i klassen, og snakk om ha dere husker fra filmen.
Etterarbeid: MÅ HA eller VIL HA?
Tidsramme: 20 - 30 minutter
Du trenger: To beholdere (kurver/esker) og 12 bildekort (se vedlegg).
Mål: Elevene skal bli bevisste på at alle mennesker har de samme grunnleggende behovene.
Forberedelse:
Finn frem to beholdere. Skriv MÅ HA på den ene og VIL HA på den andre.
Skriv ut arkene med bildekort (A3 - størrelse) og klipp dem ut slik at du har 12 kort.
Oppgave: MÅ HA eller VIL HA?
Denne oppgaven kan gjennomføres på flere mulige måter. Elevene kan jobbe i par, grupper, eller dere kan gjøre det i fellesskap.
Trekk et bildekort av gangen og la barna bli enige om hvilken beholder kortet skal ligge i. Viser kortet noe som vi mennesker MÅ ha, eller noe vi VIL ha? Snakk litt om hva som er forskjellen på å måtte ha og ville ha. De vil nok ikke være helt enige om alle kortene skal plasseres, så noen ganger blir det flertallet som avgjør.
Kom gjerne med oppfølgingsspørsmål til kortene. For eksempel:
Hva er et hjem? Må det være et hus?
Hva er sunn mat?
Det er ikke alle som har familie, men kan de ha det bra likevel?
Har kortene som ligger i MÅ HA noen fellestrekk? Hva med de som ligger i VIL HA?
Poenget med oppgaven er ikke at alle elevene skal være helt enige, men å få frem at selv om vi er ulike så finnes det en del grunnleggende behov som alle mennesker har. Avslutt økten med hjelpe dem til å se sammenhengen mellom de felles behovene våre og barns rettigheter/menneskerettighetene.
Bildekort til MÅ HA eller VIL HA
Etterarbeid: Tegn en rettighet
Tidsramme: 30 - 60 minutter
Du trenger: Tegneark og fargeblyanter/maleskrin.
Mål: Elevene skal kunne gi eksempler på rettigheter som barn har.
Oppgave: Tegn én eller flere av rettighetene under:
Alle barn har rett til å si ifra og bli hørt av voksne.
Alle barn har rett til å gå på skole.
Alle barn har rett til lek, hvile og fritid.
Alle barn har rett til å få hjelp hvis de blir syke.
Avslutt gjerne sekvensen med å lage en miniutstilling med bidragene og ha en høytidelig utstillingsåpning i klasserommet. La elevene få fortelle om bildet sitt og hvorfor de valgte akkurat den rettigheten.